‚Schöne,‘ ‚angenehm‘ und ‚wissenschaftlichen‘ — Medizin-Studenten-Evaluationen unterscheiden sich nach Geschlecht und status einer Minderheit: Trotz push für die Kompetenz-basierte Auswertungen, viele konzentrieren sich noch immer auf Persönlichkeitsmerkmale

‚Schöne,‘ ‚angenehm‘ und ‚wissenschaftlichen‘ — Medizin-Studenten-Evaluationen unterscheiden sich nach Geschlecht und status einer Minderheit: Trotz push für die Kompetenz-basierte Auswertungen, viele konzentrieren sich noch immer auf Persönlichkeitsmerkmale

2019-04-18

In der größten Analyse zum Zeitpunkt der Erzählung medical school Auswertungen, Forscher an der UC San Francisco und der Brown University haben festgestellt, erhebliche Unterschiede in der, wie weibliche und unterrepräsentierten Minderheit Studierende der Medizin beschrieben.

Die Forscher der Verarbeitung natürlicher Sprache zu analysieren, eine große bicoastal Stichprobe von fast 90.000 Erzählung Bewertungen von Dritten Studienjahr blockpraktika von UCSF und Braun. Die Daten überspannt neun Jahre an der UCSF-von 2006 bis 2015 — und fünf an der Brown-von 2011 bis 2016.

Diese Auswertungen werden soll, um den Fokus auf Schüler-Verhalten — oder Kompetenzen -, die direkt relevant für die Medizin. Aber die Analyse ergab, dass Gutachter oft verwendet personenbezogene Deskriptoren zu beschreiben, dass ein Schüler die Leistung, und Sie benutzt auffallend verschiedene Wörter für Männer und für Frauen.

Die Studie ergab auch persönliche Beschreibungen, die angewendet wurden, unterschiedlich je nachdem, ob die Studenten waren Mitglieder von Gruppen, die unterrepräsentiert sind in der Medizin (URM). Aber fast alle diese persönlichen Deskriptoren wurden öfter verwendet, um zu beschreiben, Studierenden, die nicht in diesen Gruppen.

Die Auswertungen bilden die Grundlage für die Noten, die Schüler lernen, in Ihrem Kern blockpraktika, die medizinische Ausbildung, und Sie sind Häufig zitiert in den Briefen der Empfehlung für Residenzen. Selbst kleine Verzerrungen kann der Schneeball, die dauerhafte Auswirkungen auf die Studierenden berufliche Perspektiven.

„Es sollten keine systematischen Unterschiede in Bezug auf Geschlecht oder URM-status in einer Probe, diese großen,“ sagte Urmimala Sarkar, MD, MPH, außerordentlicher professor von Medizin an UCSF und der senior-Autor der Studie, veröffentlicht am Dienstag, 16. April, in der Journal of General Internal Medicine. „Alles sollte kommen in der Wäsche.“

Im vierten Jahr UCSF medical student, Alexandra Rojek, verwendet der Verarbeitung natürlicher Sprache die Worte zu finden, die Häufig eingesetzt wurden, um zu beschreiben, Studenten-doch nicht so Häufig, dass Sie benutzt wurden, um zu beschreiben, zu viele unterschiedliche Dinge und daher hätte eine Vielzahl von Bedeutungen haben-und dass die auch verwendet wurden, mehr oder weniger oft, je nach student ‚ s Geschlecht oder URM-status.

Die Analyse ergab 37 beschreibende Wörter, die evaluatoren angewendet unterschiedlich nach Geschlecht und 53 beschreibende Wörter unterschiedlich angewendet durch die URM-status.

„Mit Blick auf die Worte, die wir realisiert, dass viele dieser Begriffe wurden Persönlichkeit Deskriptoren,“ Rojek sagte. „Während man sagen könnte, dass es nur 37 Unterschiede, dies, nachdem wir herausgefiltert Worte, die sich anscheinend nicht sehr oft. Sogar eine Handvoll dieser Worte kann genug für uns, besorgt zu sein.“

Die Autoren der Studie festgestellt, dass knapp zwei Drittel (23 von 37) von dem Worte verwendet werden, unterschiedlich nach Geschlecht beschrieben Studierenden persönliche Eigenschaften, und knapp über die Hälfte davon (13 von 23) waren wahrscheinlich verwendet, um zu beschreiben Frauen.

Diese enthalten „angenehm“, die verbunden war mit immer ein die Note; „energetische,“ „fröhlich“ und „lovely“, die nicht im Zusammenhang mit der besonderen Note; und „wunderbar“ und „fantastisch“, die verbunden waren mit Auszeichnung Noten.

Die Wörter häufiger benutzt, für Männer enthalten „respektvoll“ und „rücksichtsvoll“, die keine Vereinigung mit einem Grad, während die „guten“ verbunden war mit dem verdienen bestandene und „demütig“ war häufiger bei diejenigen, die verdienten Ehrungen Noten.

Beschreibende Wörter, die nach Geschlecht unterschiedlich auch vier Kompetenz-Verwandte Wörter. „Effizient“, „umfassend“ und „mitfühlende“, die der Bewerter erachtet, in Bezug auf die Kompetenz in der Patientenversorgung, überwogen für Frauen, und wurden im Zusammenhang mit Ehrungen Noten. „Relevant“ war häufiger bei Männern, und war auch verbunden mit Ehrungen Noten.

Der 53 Wörter, die sich durch URM-status, fast ein Drittel (16 von 53) beschriebenen persönlichen Eigenschaften, und die überwältigende Mehrheit (13 von 16) wurden für die nicht-URM-Studenten.

Prüfer waren eher Worte wie „angenehm“ „öffnen“ und „nett“ zu beschreiben URM-Studenten, und diese Worte wurden im Zusammenhang mit dem bestandene. Deskriptoren wie „begeistert,“ „scharf“ und „hell“ waren gewöhnlich verwendet für nicht-URM-Studenten. Diese Worte standen nicht im Zusammenhang mit dem Erhalt einer bestimmten Klasse, sondern „reif“ und „kultiviert“ wurden häufiger im Zusammenhang mit Ehrungen Noten.

Knapp über ein Viertel der Wörter (15 von 53) wurden, bezogen sich auf Kompetenzen, und alle von Ihnen wurden verwendet, häufiger für nicht-URM-Studenten. Diese enthalten, „herausragend“, „beeindruckend“ und „advanced“, die verbunden waren mit Auszeichnung, während sich „überlegen“, „gewissenhaft“ und „Integrale“, die nicht im Zusammenhang mit a Klasse.

„Selbst wenn wir denken, wir werden nachdenklich, wir fallen in alte tropes“, sagte Catherine Lucey, MD, executive vice Dekan und Prodekan für Bildung an der UCSF School of Medicine. „Wir müssen uns daran erinnern, Fakultät es sind die Worte, die Sie sollten versuchen zu vermeiden, — die Wörter, die Sie glauben, sind positiv, aber sehr geschlechtsspezifisch oder sehr rassistisch Stereotyp. Dieses Papier öffnet sich die Tür, wie können wir dieses Problem lösen.“