Um Englisch zu lernen, zweisprachige Kinder brauchen robuste Wortschatz von Eltern und Bezugspersonen

Um Englisch zu lernen, zweisprachige Kinder brauchen robuste Wortschatz von Eltern und Bezugspersonen

2019-10-09

Die Art und Weise eine sehr kompetente Sprecher Englisch spricht zu einem Kind anders als ein weniger geübter Sprecher. Auch für zwei-Jahr-olds, diese Unterschiede egal, wie Sie zu erwerben und zu entwickeln Sprachkenntnisse. Frühe sprachliche Exposition stellt die Stiftung für die Kinder ist die Entwicklung der Sprache. Daher, die Faktoren, die Form, die Sprache, Exposition, Form die Entwicklung der Sprache.

Eine neue Studie von Forschern an der Florida Atlantic University und seine Mitarbeiter an Der George Washington University gräbt sich tief in die Unterschiede und findet, dass die Unterschiede in den verwendeten Wortschatz reden, während Kinder, die beeinflussen, wie nützlich, die Rede ist, das Kind versucht, herauszufinden, die Muster der Sprache. Die bottom line? Die Qualität der child-directed speech, hängt von der Sprachkompetenz der Sprecher. Kinder, die hören, einen reichen Wortschatz zu erwerben, einen reichen Wortschatz und die Kinder, die Sie hören, einen reichen Wortschatz in ganzen Sätzen erwerben die Fähigkeit, alle Ihre Wörter in ganzen Sätzen.

Erkenntnisse aus dieser Studie, veröffentlicht im Journal of Child Language, haben Breite Auswirkungen für Eltern mit Migrationshintergrund‘ Wahl der Sprache zu Hause und für die Besetzung practices in early care and education centers.

Viele Kinder lernen Sprache, zum Teil aus der Rede von nicht Muttersprachlern, die variieren in Ihrer Sprechfertigkeit. Obwohl es Beweise für die Wirkungen von Sprache input von Muttersprachlern und nicht-Muttersprachlern Eltern von zweisprachigen Kindern die Rede wie akustischen Eigenschaften, keine Forschung hat bisher untersuchten die Wirkungen von Wortschatz und Grammatik auf ein Kind, das nach der übernahme der englischen Sprache. Wortschatz-Größe ist die zuverlässig beobachtete Unterschied zwischen Muttersprachlern und auch sehr kompetenten nicht-Muttersprachlern.

„Nur weil ein Elternteil spricht Englisch besser als Ihr zwei-Jahr-alt ist, bedeutet nicht, dass Sie sprechen Englisch gut genug, um zu maximal unterstützen das Kind bei dem Erwerb der englischen Sprache,“ sagte Erika Hoff, Ph. D., Blei-Autor und professor für Psychologie in der FAU Charles E. Schmidt College of Science. „Kinder können nicht lernen, was Sie nicht hören. Also, wenn Ihre Eltern oder andere Erwachsene sprechen Sie mit einem sehr einfachen, begrenzten Wortschatz, der alle, die Sie lernen können.“

Für die Studie von Hoff und Mitarbeitern verglichen drei Gruppen von Müttern: die Mütter waren Muttersprachler des englischen; Müttern, die nicht Ihre Muttersprache ist Englisch, aber schätzten sich als sehr kompetent; und Müttern, die nicht Ihre Muttersprache ist Deutsch und bewertet sich selbst als mit geringen Vorkenntnissen. Alle diese Mütter Sprachen mit Ihren Kindern in englischer Sprache auf einer regulären basis.

Die Ergebnisse der Studie liefern Hinweise darauf, dass bei der Kind-gerichteten Sprache von Muttersprachlern und nicht-Muttersprachlern mit guten Sprachkenntnisse bieten eine umfangreichere Datenbank für den Erwerb der Sprache als das Kind gerichtete Sprache von Sprechern mit geringen Vorkenntnissen. Muttersprachler zeigten durchweg das höchste Niveau von den unterstützenden Eigenschaften von Eingabe-in Ihre child-directed speech, gefolgt von den nicht-Muttersprachlern mit guten Sprachkenntnisse und dem nicht-Muttersprachler mit geringen Vorkenntnissen, die zeigten durchweg den untersten Ebenen.

Die Lautsprecher mit geringen Vorkenntnissen illustriert einen kleineren Wortschatz für Ihre Kinder zu lernen, mit diesen Worten in kürzeren äußerungen, und Ihre äußerungen enthielten weniger Vielfalt in der lexikalischen Elemente zu füllen, die grammatischen Rollen, im Vergleich zu englischen Muttersprachlern.

Die Studie fand auch erzogen, aus einer Englisch-sprachigen Hochschule oder Universität ist ebenfalls von Bedeutung, auch wenn die nicht-native-speaker erweitert hat Grad aus einem anderen Land. Hoff schlägt vor, dass ein Weg, um Sprachkenntnisse in einer Sprache und Sprachkenntnisse in einer Weise, die sich in einem Vorteil für das Kind ist, ausgebildet zu werden, in dieser Sprache.

„Auch wenn Sie sehr gebildet sind aus einem anderen Land und Sie sind nicht bewandert in Englisch, wenn Sie sprechen Sie mit Ihrem Kind in Englisch wird es zeigen. Gibt es wirklich etwas über das Wesen der englischen Sprache, das Ihnen hilft, sprechen Sie mit Ihrem Kind in einer Weise, die Vorteile seiner oder Ihrer Sprache“, sagte Hoff. „Eltern, die mehr beherrschen Englisch verwenden, ein reicher Wortschatz und produzieren längere Sätze, auch wenn Sie im Gespräch mit einem Kleinkind. Klar, alle Mütter wissen so viel wie Ihr zwei-Jahr-olds, aber der Unterschied zwischen dem, was Sie wissen, wenn Sie können kaum eine Sprache sprechen, und was Sie wissen, wenn Sie sehr kompetent in einer Sprache, die übersetzt in einen Unterschied, dass die Dinge in den Kindern, und das ist wirklich der entscheidende Punkt dieser Studie.“

Da die Unterschiede auch sind beobachtet unter den Englisch die Muttersprache in Ihren reden für Erwachsene und Kinder, die Autoren empfehlen die Bereitstellung von mehr Bildungschancen für Muttersprachler als route zu schließen, andere Sprache Lücken, wie jene, die im Zusammenhang mit dem sozioökonomischen status.